Årets Pisa-resultat är de sämsta någonsin. Detta är en katastrof för Sverige.

Svensk skola sjunker som en sten i läsförståelse och matematik i OECD:s senaste kunskapsmätning för 15-åringar, känd som Pisa. 

Våra elever har tappat kunskaper motsvarande en årskurs i läsning. I matematik ser vi liknande försämringar. Det enda som inte är becksvart är att vi ligger kvar på 2022 års nivå i naturvetenskap. 

√ Var tredje elev i årskurs 9 når inte upp till grundläggande nivå i läsförståelse. Det betyder att de inte förstår enkla texter. De kommer alltså att lämna grundskolan utan den läsförmåga som krävs för att klara av gymnasiet eller förstå en nyhetsartikel.

**24 procent av flickorna ligger på den alarmerande nivån, bland pojkarna är det ännu värre; där gäller det 38 procent.** 

√ Sverige är fortfarande det land inom OECD där elevernas socioekonomiska bakgrund har störst betydelse för resultaten, men de skillnaderna har minskat. Det är dock inget att hurra för eftersom minskningen beror på att krisen nu har spritt sig även till elever med starka hemresurser. 

**Detta är en total katastrof för enskilda elever och för landet Sverige.**

√ Vi ser något bättre resultat vad gäller trygghet och studiero, vilket är glädjande, men en smolk i bägaren är att mobbning och kränkningar har ökat, om än marginellt.

Resultaten har nyss presenterats och nu måste vi låta statistik-nissarna göra sina djupanalyser innan vi säkert kan förstå katastrofens fulla omfattning. Några slutsatser kan vi ändå dra redan nu:

Sverige måste göra upp med den experimentella progressiva kunskapssynen och ”forska på egen hand”-filosofin, en gång för alla. Den är förödande för alla elever att lämnas åt sitt eget lärande men framför allt för dem med svaga hemresurser. 

**Alla barn har en hjärna och lärare måste få utbildning i hur hjärnan tar till sig och bearbetar kunskap. De nya läro- och kursplanerna som tar avstamp i det vetenskapliga fältet** ***The science of learning*** **kommer att bli extremt viktiga för att vända kunskapsresultaten på lång sikt.** 

Undervisningen måste fokusera på kunskap i stället för strategier. I dag undervisar man i läsförståelsestrategier i tron att elever automatiskt ska förstå vad de läser. Vad eleverna behöver är en robust kunskapsbas och ett rikt ordförråd för att utveckla läsförståelse.

Vi måste återupprätta disciplinen i skolan och göra upp med lärares självbild. Rädslan för att framstå som auktoritär har gjort att vi inte vågar vara vuxna med auktoritet. Att ställa krav på elever att komma i tid, respekterar sina klasskamraters rätt till studiero och att följa lärarens instruktioner är inte auktoritärt. Det är att ta skolans samhällsuppdrag på allvar.

**För att lösa den svenska läskrisen måste elever knäcka den alfabetiska koden redan i förskoleklass och vi måste säkerställa att de läser i alla ämnen under hela grundskolan. Ämnet svenska måste delas upp i två ämnen där språkets form är ett ämne och litteratur ett eget ämne.** 

Vi som arbetar i skolan måste göra vår hemläxa när det kommer till undervisning och trygghet. [Regeringen](https://www.expressen.se/tagg/organization/regeringen/) å sin sida måste visa att de är beredda att ge oss rätt förutsättningar i form av ett skolsystem som konstrueras utifrån vad som är bäst för alla elever.

Som den dysterkvist jag är så är jag inte ett dugg förvånad över att resultaten försämrats i den här omfattningen. Men det finns ändå en tröst: Regeringen har insett problemen med resultatskillnaderna och bristen på trygghet och studiero. 

Det är därför Liberalerna, som rattar Utbildningsdepartementet, har drivit igenom nya läro- och kursplaner som börjar gälla 2028 och givit lärare och skolledare ökade befogenheter. 

**Nästa regering, oavsett färg, måste visa i handling att de är beredda att göra allt som krävs för att Pisa-raset inte upprepas 2029.** 

Pisa-resultatet är en total katastrof